Тегза Вера Александровна

Образование

• 2011 - Диплом по специальности "Специальная психология", Вятский государственный гуманитарный университет

Курсы повышения квалификации

• 2021 - "Организация коррекционной работы с детьми с особыми образовательными потребностями с использованием RDI стратегий", Столичный институт профессионального образования
• 2020 - "Pyramid approach tо education training", ОЦ Pyramid
• 2020 - "Профессиональная деятельность педагога-дефектолога", Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов
• 2018 - "Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра", Московский государственный психолого-педагогический университет
• 2015 - "Организация психолого-педагогической и медико-социальной помощи лицам с расстройствами аутистического спектра", Институт развития образования Кировской области
• "Создание специальных образовательных условий для детей с ограниченными возможностями здоровья в детском саду и школе", Академия профессионального развития
• "Интегрированное (инклюзивное) образование для детей с ОВЗ в условиях реализации ФГОС", Институт развития образования Кировской области
• "Региональный опыт сопротивления детей с РАС", Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с РАС
• "Детский аутизм и РАС: диагностика и коррекционная помощь", Научно-методический центр современного образования
• "Особенности организации работы с учащимися с РАС"
• "Использование основных принципов АВА (Прикладного анализа поведения) в процессе инклюзии ребенка с особенностями развития", Центр инклюзивного развития Включи
• "Сенсорная интеграция в системе помощи детям с нарушениями развития", Центр лечебной педагогики
• "Решение конкретных поведенческих проблем у детей дошкольного и младшего школьного возраста с особенностями эмоционально -волевого развития", Центр лечебной педагогики
• "Решение различных поведенческих проблем", Экспертно-методический центр Особое детство
• "Способы преодоления избирательного пищевого поведения у детей с РАС", Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
• "Сенсорные особенности детей с РАС. Стратегии помощи", Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра
• "Маркеры ранней диагностики РАС у детей до 3х лет", Институт развития образования Краснодарского края
• "Тьюторское сопровождение лиц с особыми образовательными потребностями в инклюзивном образовании", Институт развития образования Краснодарского края
• "Тест Векслера (WISC).Методика исследования интеллектуальной сферы ребенка", Институт практической психологии Иматон
• "Технология деятельности психолого-медико-педагогических комиссий и консультаций, школьных ПМПк, ППМС-центров в современных условиях ", Институт развития образования Кировской области
• "Использование в работе новых классификаций и критериев для формирования заключений психолого-медико-педагогических комиссий", Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский государственный психолого-педагогический университет"